APP開發(fā)怎樣做好前期設(shè)計規(guī)劃利于后期營銷的技巧分解。移動互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，不僅逐漸改變了人們的生活方式和消費觀念，也在改變著企業(yè)的營銷競爭方式。APP開發(fā)公司發(fā)現(xiàn)近年來，隨著電商APP的興起，APP營銷成了企業(yè)競爭的主要模式。在APP營銷競爭壓力逐步增大的情況下，如何設(shè)計出一款優(yōu)秀的APP產(chǎn)品對于企業(yè)的APP營銷至關(guān)重要。深圳
APP開發(fā)公司下面以格子課程APP為例，與各位分享怎樣做好APP開發(fā)的前期規(guī)劃。
隨著智能手機的產(chǎn)生，人們對手機的使用時間與粘性迅速增長，移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展越來越迅猛，越來越多的PC端產(chǎn)品開始把注意力轉(zhuǎn)移到方寸之間的屏幕之上。在APP營銷市場逐步擴大的情況下，如何設(shè)計出一款優(yōu)秀的APP產(chǎn)品，搶占移動互聯(lián)網(wǎng)營銷市場，對于企業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。APP設(shè)計的核心就是形成設(shè)計理念，這是營銷的前置行動，企業(yè)在轉(zhuǎn)型APP營銷之前就應(yīng)該想好產(chǎn)品定位和用戶體驗。深圳APP開發(fā)公司下面將結(jié)合幾個案例具體分析企業(yè)如何進行產(chǎn)品定位和打造用戶體驗，以形成APP的設(shè)計理念。定位精準(zhǔn)，課程格子課程格子是一款基于課程表的移動社交產(chǎn)品，在幫助學(xué)生們了解課程安排的同時也為一起上課的同學(xué)提供了彼此熟悉的機會。課程格子的產(chǎn)品定位在大學(xué)生群體，主要是針對大學(xué)生上課環(huán)境比較自由、沒有人提醒什么時候該上課這種情況而設(shè)計的；除此之外，為了讓用戶體驗更豐富，課程格子還添加了社交的元素，讓用戶可以利用這款A(yù)PP交到更多的朋友。如圖3.1所示為課程格子APP應(yīng)用。
圖3.1課程格子APP應(yīng)用課程格子用了兩種方法來獲取課程數(shù)據(jù)：一是接入學(xué)校的教務(wù)系統(tǒng)直接獲取數(shù)據(jù)，用戶在課程格子登錄后自動導(dǎo)入課程；二是通過眾包的方式讓用戶自主添加。和眾多單機的課程表應(yīng)用相比，課程格子最大的特點是做了一個80%在云端的產(chǎn)品，這一方面解決了課程數(shù)據(jù)的問題，同時也讓這款產(chǎn)品有了更多向其他維度延伸的可能。
社交應(yīng)用在課程格子里，能夠看到同上一節(jié)課及同院系的同學(xué)信息與詳細的個人資料，這樣可以幫助同學(xué)們認識和了解新同學(xué)，結(jié)識更多新朋友。在聊天功能中，課程格子還提供了原創(chuàng)的表情貼紙和顏色文字，讓不善于表達的同學(xué)可以輕松地與新同學(xué)打招呼，如圖3.2所示。
格子BBS格子BBS由校內(nèi)專版與全國版組成。校內(nèi)版為同學(xué)們準(zhǔn)備了芝心樹洞和校內(nèi)廣場，樹洞采取匿名投稿的方式，絕對不會泄露用戶的隱私，在用戶遇到需要發(fā)泄、不敢表白、忍不住吐槽的時候，可以放心地把心里話倒給樹洞；而校內(nèi)廣場則只有勛章用戶可以匿名，它是買賣二手物品、組織活動的好去處。全國版有格子組織的各種活動的討論版。用戶能在APP研究院搜羅分享同齡人最喜歡、最好玩的應(yīng)用；也能在格子君值班室與格子君直接交流；還有，在午夜更是會出現(xiàn)臥談會，能讓用戶與來自全國的朋友暢聊。
分享筆記在每節(jié)課的課程詳情版面中，同學(xué)們可以隨時添加自己的課程筆記，在給更多同上一節(jié)課的同學(xué)提供便利的同時，也能方便自己隨時隨地查看和管理筆記信息。特別是在iOS系統(tǒng)中，課程格子的分享筆記更是支持拍照上傳，讓用戶體驗更加豐富。此外，課程格子還可以對老師的課程與教學(xué)做出評價，給未來選課的同學(xué)提供更多的參考信息，如圖3.3所示。
圖3.3課程格子教師課程評價體系課程格子這一款主打“課程表+輕社交”的課程管理應(yīng)用，上線一年來已擁有全國3000所高校的1000萬節(jié)課程數(shù)據(jù)。截止到2013年9月，該產(chǎn)品用戶總量已達600萬，其中日活躍量在100萬左右。從本案例中可以看出，課程格子之所以運營得如此成功，源于它精準(zhǔn)的定位與完美極致的用戶體驗。課程格子首先把自己的用戶定位在時間比較閑散而又缺乏課程管理能力的大學(xué)生群體，針對其平時的學(xué)習(xí)與上課特點設(shè)計出了課程格子，其后又不斷完善課程格子的功能，在發(fā)現(xiàn)單一的功能點遭遇用戶增長的瓶頸后，它采取了具體的措施，增加了多功能平臺，持續(xù)地生成用戶價值和粘性。
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